「厌世。」蓝湘方承，「哪都，希望活球，经了，後一定报飞额。」

    法其实更早前就有了，过还，原来需资格。

    nasa志愿者条，第一项就符合了——并非国公民。

    程木雨短暂停顿後，撑书桌旁窗，「有参加将字送活动吗？」

    蓝湘目发亮，「老师也sendyouroars？」

    「恩，有参加，还票印来裱框起来纪念。」

    「存电脑里。」

    「莫有熟悉呢??」程木雨发轻轻呼x1声，音量低。

    蓝湘望程木雨侧脸，有些恍惚，缓声：「老师，一题吗？」

    「麽？」

    「带一样东西，带麽？」蓝湘。

    题约和前常听句「无岛带一样东西，带麽」概念类似，私觉得更加真实。

    毕竟球无岛就算没有，也仍有yan光，海、草树木或枯木烂叶。

    遥及，里没有和球样存，且真抵达彼端。一旦前往，便真一也回来了，样觉更加真实。

    程木雨并未思考太久，摇摇，轻声：「存假设，因为。」

    蓝湘理解：「为何？为何回参加sendyouroars？」

    「算一??往。」

    言，蓝湘觉扬起眉，捧，「往？吗？嘿嘿，跟。」

    程木雨偏过瞅，角染意，意味：「因为记忆所有快乐都球发。即使来或喜东西带，也原来样。所宁留球，世界毁灭来。」

    又难理解话。

    蓝湘勉弯了弯，敲了敲桌讲义：「还课吧。」

    程木雨轻：「其实就，嘛??都喜远方。」

    蓝湘拿笔一震，晚握饭团记忆随涌脑海。

    里，程木雨一都和传统老师，无论为老师价值观，或观。

    坦讲，一格。

    前句「因为太yan来也过此」，当并未完全理解，现稍稍理解了。

    并非真「过此」，因为事有值得「往」方，所往往往忽略其缺；拥有却缺一览无遗，落差令失望，才使一句「过此」无奈语。

    就往辰，某程度来，现，否黑夜存；太yan绽放，否被灼伤疼痛。

    此刻，蓝湘表迷茫，歪，陷沉思。听见程木雨：「了。」

    蓝湘还没从刚才程木雨回答回过来，茫然：「麽？」

    然，程木雨却经真始讲题：「题量a和b，当量座标叠加後得一座标，即者合成。题目用路称来从原者间站有哪些，一复选题，答案银和k公车站。」

    「喔??」蓝湘0嘴，过了钟後了，「??了。」

    程木雨考卷切割题目，笔尖题：「其实，题目基都骗局，就弯弯绕绕脑袋绕打结。理解後就发现其实简单，反一题b较难。」

    蓝湘轻轻应了一声，顺笔移动速度往。一题样量题，过还混合了元一次方程式容，需先计算方程式。