程木雨，迳搬了过属於翁晓椅书桌旁坐，拿起卷细一遍面一团团红通通笔迹，语温和询：「哪题？」

    蓝湘翻卷，一题：「选择题学教了，太量，极限还。」

    「有课或讲义吗？」

    蓝湘从书包翻讲义，将讲义从书包丢床，快找後递给程木雨。

    程木瞥见一堆书，禁愣了一，「背麽吗？」

    蓝湘叹了一，靠桌面，「就觉得悲伤，书放家里，妈就学校没读书，书包空空回家，妈也回家都用书吗？觉得夸张吗？现代都讲求效率，读书读经没效率了，结班导意思读就接睡觉？没效率读麽？」

    程木雨带意：「听话，觉厌世。」

    「厌世。」蓝湘方承，「哪都，希望活球，经了，後一定报飞额。」

    法其实更早前就有了，过还，原来需资格。

    nasa志愿者条，第一项就符合了——并非国公民。

    程木雨短暂停顿後，撑书桌旁窗，「有参加将字送活动吗？」

    蓝湘目发亮，「老师也sendyouroars？」

    「恩，有参加，还票印来裱框起来纪念。」

    「存电脑里。」

    「莫有熟悉呢??」程木雨发轻轻呼x1声，音量低。

    蓝湘望程木雨侧脸，有些恍惚，缓声：「老师，一题吗？」

    「麽？」

    「带一样东西，带麽？」蓝湘。

    题约和前常听句「无岛带一样东西，带麽」概念类似，私觉得更加真实。

    毕竟球无岛就算没有，也仍有yan光，海、草树木或枯木烂叶。

    遥及，里没有和球样存，且真抵达彼端。一旦前往，便真一也回来了，样觉更加真实。

    程木雨并未思考太久，摇摇，轻声：「存假设，因为。」

    蓝湘理解：「为何？为何回参加sendyouroars？」

    「算一??往。」

    言，蓝湘觉扬起眉，捧，「往？吗？嘿嘿，跟。」

    程木雨偏过瞅，角染意，意味：「因为记忆所有快乐都球发。即使来或喜东西带，也原来样。所宁留球，世界毁灭来。」

    又难理解话。

    蓝湘勉弯了弯，敲了敲桌讲义：「还课吧。」

    程木雨轻：「其实就，嘛??都喜远方。」

    蓝湘拿笔一震，晚握饭团记忆随涌脑海。

    里，程木雨一都和传统老师，无论为老师价值观，或观。

    坦讲，一格。

    前句「因为太yan来也过此」，当并未完全理解，现稍稍理解了。

    并非真「过此」，因为事有值得「往」方，所往往往忽略其缺；拥有却缺一览无遗，落差令失望，才使一句「过此」无奈语。